Parkette, Symmetrien und islamische Kunst. Beiträge zum Kompetenzerwerb im Strukturieren, Vernetzen und Präsentieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baumann, Rüdeger
Titel	Parkette, Symmetrien und islamische Kunst. Beiträge zum Kompetenzerwerb im Strukturieren, Vernetzen und Präsentieren.
Quelle	In: Log in : informatische Bildung und Computer in der Schule, 29 (2009) 159, S. 37-54Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Biologieunterricht; Computergrafik; Geometrie; Informatikunterricht; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Programmiersprache; Bildungsstandards; Struktur; Computer; Programmierung; Präsentation; Beispiel; Fächerübergreifender Unterricht; Modellierung; Vernetzung; Beispiel; Computer; Computergrafik; Computerprogramm; Programmierung; Selbst gesteuertes Lernen; Biologieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Grafische Datenverarbeitung; Informatikunterricht; Programmiersprache; Kunstunterricht; Geometrie; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Modellierung; Präsentation; Struktur; Vernetzung
Abstract	Der Autor zeigt anhand zahlreicher konkreter Beispiele, wie Schüler im Informatikunterricht durch eigenständiges Programmieren von Computergrafiken und deren Vorstellung in Präsentationen übergeordnete Kompetenzen in den Bereichen "Strukturieren und Vernetzen" sowie "Modellieren und Implementieren" ausbilden können. Fächerübergreifende Bezüge ergeben sich dadurch, dass die im engeren Sinne informatischen Aufgaben in einen größeren kunsthistorischen sowie mathematischen und naturwissenschaftlichen Kontext gestellt werden. (DIPF/Kall).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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