Wege - Netze - Labyrinthe. Förderung der räumlichen Wahrnehmung im Geometrieunterricht der Grundschule.

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Autor/in	Wesseling, Aloys
Titel	Wege - Netze - Labyrinthe. Förderung der räumlichen Wahrnehmung im Geometrieunterricht der Grundschule.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 37 (2009) 106, S. 41-50Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Räumliche Wahrnehmung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernkompetenz; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Kunst; Geometrieunterricht; Deutschland
Abstract	Mit den Themen Wege, Netze und Labyrinthe werden in der Grundschule fächerübergreifende Aspekte behandelt, die in diesem Artikel anhand von Beispielen dargestellt werden. Methodische Möglichkeiten ihrer Behandlung und die mit ihr realisierbaren prozessbezogenen und inhaltsbezogenen Kompetenzen stehen dabei im Fokus des Artikels. Die Verbindung zwischen Kunst und Geometrie wird exemplarisch aufgezeigt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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