Ornamente. Eine mehrperspektivische Darstellung für den Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Möller, Regina Dorothea
Titel	Ornamente. Eine mehrperspektivische Darstellung für den Unterricht.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 37 (2009) 106, S. 4-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Geometrie; Grundschule; Mathematikunterricht; Ornament; Sachunterricht; Unterricht; Mehrperspektivischer Unterricht; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Mehrperspektivischer Unterricht; Unterrichtsbeispiel; Unterricht; Deutschunterricht; Ornament; Geometrie; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Ornamente haben eine lange Geschichte mit wechselnden Bedeutungen. Man unterscheidet zwei Arten: entweder liegt eine naturalistische Betonung vor oder die Gestaltung ist abstrakter Natur. Heute findet man neben den alten Mustern neue Formen in freier Gestaltung. Ausgehend vom Perspektivrahmen für den Sachunterricht werden Unterrichtsbeispiele für die einzelnen Perspektiven angegeben. Auch für den Deutschunterricht eröffnet das Thema "Ornamente" ganz unterschiedliche Ausgestaltungsmöglichkeiten. Das Gleiche gilt für den Mathematikunterricht mit der Betonung auf geometrische Inhalte (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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