Getting what you pay for: divergent conceptions of knowledge in practitioner inquiry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Belzer, Alisa
Titel	Getting what you pay for: divergent conceptions of knowledge in practitioner inquiry.
Quelle	In: Studies in the education of adults, (2009) 2, S. 138-153Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Wissen; Aktionsforschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Methodik; Erwachsenenbildung; Diskussion
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2010/4

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