Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schweihofen, Christian |
|---|---|
| Titel | Yes, I can. Aus der Theorie der Leistungsmotivation: Anhand verschiedener Tests und Modelle untersuchen die Schüler theoriegeleitet ihre Erfolgsorientierung. |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 33 (2009) 1, S. 35-45Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Erfolgserlebnis; Leistungsanforderung; Test; Sekundarstufe II; Leistungsmotivation; Schülerorientierter Unterricht; Leistungskurs; Bewegungssteuerung; Fitnesstest; Schulsport; Sportpsychologie; Sportpädagogik; Sportunterricht; Koordination; Theorie-Praxis-Beziehung |
| Abstract | Die Leistungsmotivation im Sport hängt im wesentlichen von davon ab, in wieweit das sportliche Erleben und Handeln als Erfolg oder als Mißerfolg bewertet wird. Das Unterrichtsvorhaben (6 Doppelstunden) einer Sekundarstufe 2 konfrontierte die SchülerInnen im Rahmen eines Sportleistungskurses zunächst mit folgenden theoretischen Modellen der Leistungsmotivation: "Grundmodell der klassischen Motivationspsychologie", "Risiko-Wahl-Modell", "Typen der Leistungsmotivation sowie deren typische Kausalattribuierungen". Ziel war es, den SchülerInnen mit Hilfe dieser Theorieansätze verschieden Wege der Leistungsmotivation aufzuzeigen, welche sie dann anhand eines selbsterstellten Fitness- und Koordinationstest in die Praxis umsetzten sollten. Die Übungseinheiten mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zielen natürlich auch auf andere Erfolgsorientierungen ab, z. B. zur Vorbereitung auf das Sportabzeichen und die Bundesjugendspiele oder etwa zur Entwicklung einer Kür im Turnen. Lemmer. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2010/3 |
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