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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Da es in der Praxis des Sportunterrichts sowie des Vereinstrainings nur wenige methodische Hinweise zur gezielten Förderung von "Selbstwirksamkeit" und "Selbstkonzept", "sozialen Kompetenzen" und "Gruppenzusammenhalt" gibt, zeigen Verf. anhand des vorliegenden Rahmenkonzeptes "Psychosoziale Ressourcen im Sport" (Sygusch, 2007) auf, wie heranwachsende SchülerInnen in "inszenierten Lernsituationen" ihre sportlichen Leistungen im Training und Wettkampf dergestalt verbessern können, dass die oben genannten Aspekte einer gezielten Entwicklungs- und Persönlichkeitsförderung voll zu tragen kommen. Nachdem im ersten Teil die Grundaspekte dieser Förderidee einschließlich ihres methodisches Ansatzes vorgestellt wurde, werden im vorliegenden 2. Teil erläutert, wie die Entwicklungsansätze in die unterrichtliche Praxis umgesetzt werden können. Mit Hilfe der "Inszenierung" von Lernsituationen, verbunden mit verschiedenen Bewegungsaufgaben (Ballspiele, Gerätturnen), sollen vor allem die "psychosozialen Anforderungen" an die SchülerInnen gezielt betont werden. Lemmer.
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Standortunabhängige Dienste
0176-5906
Herrmann, Christian; Sygusch, Ralf: Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport. Teil 2: Thematisieren und Inszenieren von Lernsituationen. 2009.
3104092
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