Maßband und Stoppuhr sind nicht alles. Sportlehrer können pädagogische Maßnahmen des Laufens, Springens und Werfens beim individuellen Lernen ganz ausschöpfen.

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Autor/in	Pfitzner, Michael
Titel	Maßband und Stoppuhr sind nicht alles. Sportlehrer können pädagogische Maßnahmen des Laufens, Springens und Werfens beim individuellen Lernen ganz ausschöpfen.
Quelle	In: Sportpädagogik, 33 (2009) 3/4, S. 2-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Motorisches Lernen; Didaktik; Schülerorientierter Unterricht; Übung; Differenzierung; Lauftraining; Leichtathletik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Springen; Wurftraining
Abstract	Während zahlreiche Studien belegen, dass das Laufen, Werfen und Springen in den Sportvereinen keinen besonderen Anziehungscharakter auf große Teile der Jugendlichen ausübt, wird im schulischen Sportunterricht diesen leichtathletischen Grunddisziplinen ein hoher Stellenwert beigemessen. Laut einer Lehrerbefragung zählen sie sogar zu den am häufigsten unterrichteten Inhaltsbereichen, weil sie bei Vermittlung der leichtathletischen Disziplinen auf Ansätze des differenzierten Lernvorgangs zurückgreifen und dabei den Schülern wesentlich mehr Handlungs-, Orientierungs- und Gestaltungsspielräume lassen, als dies bei den herkömmlichen traditionellen Vermittlungsmethoden möglich ist. Nach Verf. sind es gerade die individuellen Möglichkeiten, welche den SchülerInnen den Anreiz für bestimmte Bewegungsfertigkeiten geben und nicht die reine Erfassung objektiv messbarer Leistungen im Rahmen von Wettkämpfen. Die leichtathletischen Läufe, Sprünge und Würfe bieten dabei besondere Lern- und Bewegungsanlässe. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3

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