Vom Bild zum Term. Geometrie hilft Algebra verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Vom Bild zum Term. Geometrie hilft Algebra verstehen. Gefälligkeitsübersetzung: From figures to terms. Understanding algebra with the help of geometry.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2009) 154, S. 10-11Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Ausdruck; Verstehen; Algebra; Ausdruck; Geometrie; Mathematikunterricht; Theorie; Verstehen; Zahl; Quadrat; Lehren; Konkretisierung; Rechteck; Sekundarstufe I; Systemisches Denken; Lehren; Visualisieren; Algebra; Geometrie; Mathematikunterricht; Quadrat; Rechteck; Zahl; Darstellungsform; Konkretisierung; Konzept; Theorie; Verständnis
Abstract	Geometrische Veranschaulichungen geben Termen Bedeutungen und liefern Begründungen. Der Beitrag bietet Unterrichtsanregungen für die Klassenstufen 5/6 und 7/8, mit denen durch Repräsentation mathematischer Inhalte auf verschiedenen Darstellungsebenen stabile Bedeutungsassoziationen aufgebaut und Lernen sowie Erinnern verbessert werden können.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2010/3

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