Sprache als Gegenstand des Denkens und Handelns.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wildemann, Anja
Titel	Sprache als Gegenstand des Denkens und Handelns.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2009) 23, S. 22-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059
Schlagwörter	Spiel; Sprachspiel; Grundschule; Lernvoraussetzungen; Unterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Sprachbewusstsein; Sprache; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Entwicklungsprozess; Deutschland
Abstract	Die Autorin rückt drei Dimensionen im Umgang mit Sprache, die bei der sprachlichen Entwicklung des Kindes im Sinne von Lernvoraussetzungen von Bedeutung sind, ins Blickfeld: Die Willkürlichkeit von Sprache, das Wissen um die Funktionen von Sprache und die Sprache als soziales Mittel. Sie finden sich jeweils in Sprachspielen wieder. Zusätzlich weist darauf hin, dass Sprachenvielfalt im Sinne des mehrsprachigen Hintergrunds von Kindern "reichlich Potenzial" für den Sprachunterricht bietet.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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