Technikgenese und technikhistorisch orientierter Technikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pichol, Karl
Titel	Technikgenese und technikhistorisch orientierter Technikunterricht.
Quelle	In: Unterricht Arbeit + Technik, 11 (2009) 44, S. 55-61Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X; 1438-8987
Schlagwörter	Gesetzmäßigkeit; Fachdidaktik; Technikgeschichte; Technikunterricht; Technikgenese; Deutschland
Abstract	Technikhistorisch orientierter Unterricht soll "einen Beitrag dazu liefern, Technik als Ergebnis von Forderungen und Bedingungen aus den unterschiedlichen Dimensionen der Technik zu verstehen". Richtig durchgeführt, liefert ein solcher Unterricht Handlungsanleitungen für technisch bestimmte Lebenssituationen. Dabei ist Technikgeschichte nicht Unterrichtsgegenstand, sondern die technikhistorische Betrachtung dient dem Verständnis "der Gewordenheit eines jeweiligen technischen Sachverhalts". Im Folgenden diskutiert der Autor die Frage von Gesetzmäßigkeit in der Technikgenese und stellt die genetisch-konstruktive sowie die genetisch-logische Betrachtungsweise von Entwicklungsreihen der Technikgenese vor (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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