Concept Cartoons. Diagnose, Korrektur und Prävention von Fehlvorstellungen im Chemieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barke, Hans-Dieter; Engida, T.; Yitbarek, S.
Titel	Concept Cartoons. Diagnose, Korrektur und Prävention von Fehlvorstellungen im Chemieunterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 58 (2009) 8, S. 44-49Verfügbarkeit
Beigaben	Kopiervorlagen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Fehlvorstellung; Präkonzept; Diagnose; Chemieunterricht; Deutschland; Diagnose; Prävention; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Individuelle Lernförderung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Prävention; Deutschland
Abstract	Es gibt immer wiederkehrende Präkonzepte und hausgemachte Fehlvorstellungen bei Schülern und Schülerinnen aller Klassenstufen. Die Concept Cartoons nehmen neben der wissenschaftlichen Vorstellung die häufigsten Fehler durch Sprechblasen von fiktiven Lernenden auf. Im Chemieunterricht können die Cartoons zur Diagnose am Anfang einer Unterrichtseinheit verwendet werden, oder zur Korrektur der Fehler an deren Ende (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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