Szenische Interpretation im altsprachlichen Unterricht.

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Autor/in	Hensel, Andreas
Titel	Szenische Interpretation im altsprachlichen Unterricht.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 52 (2009) 4, S. 2-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Deutschland; Lateinunterricht; Altsprachlicher Unterricht; Fachdidaktik; Textanalyse; Szenische Interpretation; Fachdidaktik; Interpretationsmethode; Textanalyse; Textinterpretation; Altsprachlicher Unterricht; Lateinunterricht; Szenische Interpretation; Catullus, Gaius Valerius; Deutschland
Abstract	Der Basisartikel des vorliegenden Heftes "Szenische Interpretation" stellt die Möglichkeiten, Ausprägungen und Verlaufsmuster dieses didaktischen Ansatzes vor und zeigt Initiierung und Gestaltungsweisen in der schulischen Praxis des altsprachlichen Unterrichts auf. Szenische Interpretation ist die Interpretation des Textes durch die Handlungen des Schülers. Anhand eines Auszugs eines Textes von Catull (carmen 8) erläutert der Verfasser die Umsetzung der textanalytischen Fragestellung in ein szenisches Interpretationsmodul. Er erläutert zudem die Abhängigkeit des Methodeneinsatzes von den unterrichtlichen Rahmenbedingungen und stellt abschließend die Vorteile der Szenischen Interpretation gegenüber dem üblichen kognitiv-analytischen Literaturunterricht heraus.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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