Erwerb des korrekten Genus-Gebrauchs im Kontext sprachlicher Fossilisierungseffekte. Wie die Bewusstmachung des Sprachbaus am Beispiel des Genus den Lernprozess von "Fließendfalschsprechern" wieder in Gang bringen kann.

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Autor/in	Richter, Thomas
Titel	Erwerb des korrekten Genus-Gebrauchs im Kontext sprachlicher Fossilisierungseffekte. Wie die Bewusstmachung des Sprachbaus am Beispiel des Genus den Lernprozess von "Fließendfalschsprechern" wieder in Gang bringen kann.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2009) 3, S. 40-48Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 7; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Bewusstmachung; Affektives Lernen; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Methodik; Fossilisation; Deutsch als Zweitsprache; Genus; Kommunikative Kompetenz
Abstract	Der Beitrag widmet sich den sogenannten "Fließendfalschsprechern" - Personen, die eine gut entwickelte kommunikative Kompetenz aufweisen, die deutsche Sprache jedoch über Jahre hinweg fehlerhaft gebraucht haben. Ein prägnantes Beispiel hierfür ist der Genusgebrauch. Der Autor zeigt dessen Bedeutung für den Spracherwerb insgesamt und gibt praktische Hinweise für die Unterrichtsgestaltung. Dabei geht er vom Menschenbild Rudolf Steiners aus. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/2

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