Pursuing excellence in mathematics classroom instruction through exemplary lesson development in China: a case study.

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Autor/inn/en	Huang, Rongjin; Li, Yeping
Titel	Pursuing excellence in mathematics classroom instruction through exemplary lesson development in China: a case study.
Quelle	In: ZDM : mathematics education, 41 (2009) 3, S. 297-309 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-9690; 1863-9704
DOI	10.1007/s11858-008-0165-1
Schlagwörter	Fallstudie; Forschung; Methodologie; Hospitation; Unterrichtspraxis; Unterrichtsstunde; Unterweisung; Gleichung (Math); Mathematikunterricht; China
Abstract	In this article, we aim to examine the features of mathematics classroom instruction excellence valued in China. The popular approach to pursuing mathematics classroom instruction excellence through exemplary lesson development is also investigated to demonstrate the nature of teaching culture that has been advocated and nurtured in China. Features of an exemplary lesson are analyzed in detail, and the practicing teacher's experience through participating in the development of the exemplary lesson is examined as well. Finally, the implications of developing exemplary lessons for pursuing excellence in mathematics classroom instruction as a culturally valued approach in China are also discussed.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2010/2

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