Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bartsch, Silke; Groth, Karin |
|---|---|
| Titel | Stationenlernen - eine Lehr-Lernmethode unter der Lupe der Kompetenzorientierung. |
| Quelle | In: Haushalt & Bildung, 86 (2009) 4, S. 26-35 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-5088; 2193-8792 |
| Schlagwörter | Apfel; Berlin; Deutschland; Lebensmittel; Kräuter; Ernährungserziehung; Allgemeine Didaktik; Schuljahr 08; Lehr-Lern-Prozess; Lernstation; Allgemeine Didaktik; Kompetenzorientierung; Stationenlernen; Apfel; Lebensmittel; Ernährungserziehung; Kräuter; Berlin; Deutschland |
| Abstract | Stationenlernen als methodische Form des offenen Lernens ist ein vielfältiges Lernangebot, das den Interessen der Schüler sowie ihrem Leistungsvermögen Rechnung trägt. Im vorliegenden Beitrag beschreiben die Autorinnen die allgemeine Planung und Durchführung des Stationenlernens. Sie stellen den Vorteilen des Stationenlernens, u. a. selbstgesteuertes Arbeiten und Sofortverstärkung des Lernens, dessen Nachteile, Zeit- und Materialaufwand sowie angemessene räumliche Bedingungen, gegenüber. Als didaktisches Prinzip stellen die Verfasserinnen Kompetenzorientierung in den Vordergrund. Die Möglichkeiten der Binnendifferenzierung fördern positive Lernerfahrungen. Die Autorinnen stellen drei Lernstationen im Rahmen eines Kooperationsprojektes der TU Berlin zur Thematik "Lebensmittel mit allen Sinnen begegnen und gemeinsam genießen" für die achte Jahrgangsstufe vor. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/2 |
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