Lehr(er)wege zu Teilchen und Atomen. Vielfalt der Modelle versus konsistente Konzeptentwicklung?

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Autor/inn/en	Bindernagel, Janina A.; Eilks, Ingo
Titel	Lehr(er)wege zu Teilchen und Atomen. Vielfalt der Modelle versus konsistente Konzeptentwicklung?
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 20 (2009) 114, S. 9-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Atom; Atommodell; Chemieunterricht; Curriculum; Deutschland; Elementarteilchen; Molekül; Teilchenmodell; Atombindung; Sekundarstufe I; Curriculum; Molekül; Chemieunterricht; Elementarteilchen; Atom; Atombegriff; Atombindung; Atommodell; Teilchenmodell; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/2

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