Leistungsbewertung und Kompetenzorientierung "anders"! ... eigentlich wissen wir es doch längst alle.

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Autor/in	Thurn, Susanne
Titel	Leistungsbewertung und Kompetenzorientierung "anders"! ... eigentlich wissen wir es doch längst alle.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 11, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Vergleich; Bildungsstandards; Kind; Schule; Schulentwicklung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Gerechtigkeit; Bewertung; Kritik; Modell; Qualitätsentwicklung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Leistungen von Schülerinnen und Schülern sollen auf der Grundlage von festgelegten Standards und Kompetenzen transparent, fair und gerecht beurteilt werden. Aber ergibt das nicht ein allzu vereinfachtes Verrechnungsmodell? Was bleibt auf der Strecke? Der Beitrag zeigt, was es für die Unterrichts-, Schul- und Systementwicklung bedeutet, wenn Grundlagen offen bleiben, und beschreibt Alternativen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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