Story Chunks. Ein Leseexperiment zur Förderung des Leseverstehens durch kulturelles Wissen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hallet, Wolfgang
Titel	Story Chunks. Ein Leseexperiment zur Förderung des Leseverstehens durch kulturelles Wissen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 43 (2009) 100-101, S. 27-33Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Kultur; Methode; Kognitionspsychologie; Kommunikation; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Interkulturelles Lernen; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Leseverstehen
Abstract	Die Bedeutung des lebensweltlichen Erfahrungswissens, kognitiver Schemata und des (inter-)kulturellen Wissens für das Verstehen fremdsprachlicher Lesetexte wird oft unterschätzt und noch seltener genutzt. An einem kleinen Leseexperiment wird in dem Beitrag gezeigt, wie Lernende ihr Wissen nicht nur in "pre-tasks," sondern im Leseprozess selber aktivieren und zu einer ganzheitlichen Vorstellung - einem mentalen Modell - von der im Text dargestellten "story world" gelangen können. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/1

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