Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Elsner, Daniela |
|---|---|
| Titel | Englisch lernen als dritte Sprache. Was unterscheidet den zwei- oder mehrsprachigen vom einsprachigen Fremdsprachenlerner? |
| Quelle | In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 6 (2009) 2, S. 4-8 |
| Beigaben | Abbildungen 1; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-0901 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Schüler; Spracherwerb; Vergleichende Analyse; Zweite Fremdsprache; Erste Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Bilingualismus; Migrationshintergrund |
| Abstract | Die tägliche Verwendung von zwei oder mehr Sprachen bildet für viele Kinder und Jugendliche inzwischen die Regel. Spätestens mit Eintritt in die dritte Klasse lernen diese Kinder eine weitere Sprache. In diesem Zusammenhang kursieren äußerst unterschiedliche Vorstellungen darüber, wie sich die vorhandenen sprachlichen Voraussetzungen auf den institutionalisierten Fremdsprachenlernprozess auswirken. Der Beitrag setzt sich intensiv mit den besonderen Formen des Bilingualismus und der Mehrsprachigkeit auseinander und diskutiert den Einfluss der Muttersprache auf das Fremdsprachenlernen sowie die Unterschiede zwischen ein- und zweisprachigen Lernern beim Fremdsprachenlernen. Dabei werden Ergebnisse vorliegender Vergleichsuntersuchungen hinzugezogen und Anregungen für die Unterrichtspraxis (Klasse 3 bis 12) gegeben. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2010/1 |
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