Der bilinguale Unterricht: Herausforderung und Chance für den Geschichtsunterricht - Erfahrungen und Überlegungen aus der Praxis.

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Autor/in	Sefrin, Alexandra
Titel	Der bilinguale Unterricht: Herausforderung und Chance für den Geschichtsunterricht - Erfahrungen und Überlegungen aus der Praxis.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 8 (2009), S. 73-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982
Schlagwörter	Bildungspolitik; Interkulturelles Lernen; Sprache; Bilingualer Unterricht; Französisch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Deutschland
Abstract	Bilingualer Unterricht in Deutsch und Französisch besteht in Deutschland seit vierzig Jahren. Diese zweisprachigen Klassen genießen in Deutschland bei Lehrern und Schülern ein hohes Ansehen, eine Auffassung, die auch von der KMK geteilt wird. Die Schüler sind sehr motiviert und einsatzfreudig und überzeugen durch ein hohes Kompetenzniveau, sowohl was die Fremdsprache als auch was den Unterrichtsstoff anbelangt. Vor dem Hintergrund langjähriger Erfahrungen mit bilingualem Unterrichten diskutiert die Autorin allgemeine Vorteile des bilingualen Unterrichtens im Fach Geschichte. Hauptaspekte sind der doppelte Bedeutungsumfang von Sprache und Inhalt, die Förderung eines kritischen historischen Bewusstseins, das Verständnis für die fremde Perspektive und Interkulturalität.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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