Aufgaben zur Anschlusskommunikation: Ergebnisse einer Videostudie im Leseunterricht der vierten Klasse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kleinbub, Iris
Titel	Aufgaben zur Anschlusskommunikation: Ergebnisse einer Videostudie im Leseunterricht der vierten Klasse.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 2 (2009) 2, S. 69-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553
Schlagwörter	Empirische Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrer; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Videoaufzeichnung; Unterricht; Deutschunterricht; Textverständnis; Lesekompetenz; Lesen; Qualität; Strategie; Bremen; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Im Rahmen der Studie "VERA - Gute Unterrichtspraxis" wurde in 39 vierten Klassen Leseunterricht videografiert, um Hinweise auf kompetenzförderliche Aufgabenstellungen zu erlangen. Mithilfe eines Ratings wurden Leseaufgaben, die im Unterricht zum Einsatz kamen, verschiedenen Verstehensdimensionen und Niveaus zugeordnet sowie Quantität und Qualität ihres Einsatzes eingeschätzt. Auf dieser Datengrundlage werden Aussagen zu zeitlichen Anteilen verschiedener Aufgabenanforderungen und ihrer geschätzten Kompetenzorientierung gemacht. (DIPF/Orig.). Based on the study "VERA - Good teaching practice" reading lessons in 39 fourth grades in primary schools were videotaped in order to get hints on effective tasks. Students' reading tasks were classified according to reading dimensions and proficiency levels. By using a rating scale the quantity as well as the quality of the tasks was rated. On this data base analyses of the amount of time and quality in terms of competence orientation of the different tasks give insights into classroom practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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