Wie kann Kompetenzentwicklung evaluiert werden? Potenzial und Grenzen von Leistungstests und Alternativen für den schulischen Alltag.

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Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	Wie kann Kompetenzentwicklung evaluiert werden? Potenzial und Grenzen von Leistungstests und Alternativen für den schulischen Alltag.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 10, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Objektivität; Testauswertung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Messverfahren; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Bei der Diskussion der Kompetenzorientierung ist die Aufmerksamkeit immer auch darauf gerichtet, den Ertrag der Arbeit zu evaluieren. Welche Potenziale und Grenzen aber sind mit welchen Verfahren der Evaluation verbunden. Gefragt wird u.a.: Wie können Kompetenzen gemessen werden? Welche Verfahren bieten welche Möglichkeiten? Welche Folgen haben beispielsweise Leistungstests und welche Alternativen gibt es? Fazit: Auch Kompetenzorientierung ermöglicht Formen der Evaluation, die einem demokratischen Verständnis folgen und auf Beratung statt Kontrolle setzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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