Aus Leistungsaufgaben lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Abraham, Ulf; Müller, Astrid
Titel	Aus Leistungsaufgaben lernen.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 36 (2009) 214, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Testaufgabe; Deutschland; Deutschunterricht; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Lernaufgabe; Testaufgabe; Leistungsbeurteilung; Leistungsrückmeldung; Lernprozess; Lernaufgabe; Deutschunterricht; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Während Lernaufgaben beim Kompetenzerwerb helfen und der Erarbeitung eines Gegenstandsbereichs dienen, stehen in Leistungsaufgaben Überprüfung und Benotung der individuellen Lernentwicklung im Vordergrund, insbesondere von Anwendungswissen. Beispiele sind, Klausuren oder Referate sowie Leistungsaufgaben, die von "außen" gesellt werden wie Abituraufgaben oder standardisierte Tests. Für die Lehrenden steht die Wahrnehmung der Leistung im Vordergrund, für die Schüler der Lernerfolg durch Leistungssituationen. Aufgabe der Lehrkraft ist es, die Schüler auf Leistungssituationen vorzubereiten, ihnen Differenzierungsmöglichkeiten anzubieten und Rückmeldungen zu Leistungsergebnissen als Lernchancen zu gestalten. Der vorliegende Basisartikel des Themenheftes "Aus Leistungsaufgaben lernen" weist zudem auf die Beiträge des Heftes in Bezug auf die Unterrichtspraxis hin.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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