Was lernen Grundschulkinder in außerschulischen Handlungssituationen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Becker, Hans-Jürgen; Müller, Andreas
Titel	Was lernen Grundschulkinder in außerschulischen Handlungssituationen?
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 5, S. 304-308Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Chemie; Deutschland; Grundschule; Nordrhein-Westfalen; Säure; Fachdidaktik; Lauge; Grundschule; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Chemie; Lauge; Säure; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden Ergebnisse aus Einzelfallanalysen referiert und gedeutet. Grundschulkindern wird in einem Freizeitprojekt das Säure-Lauge-Konzept operational-phänomenorientiert nahe gebracht und "verstehbar aufbereitet". Zur Analyse der kognitiven Endzustände der Probanden unter dem lernpsychologischen Konstrukt des Verstehens sind vier methodische Einzelverfahren (Concept-Maps, Zeichnungen, Interviewsituationen, experimentelle Aufgabenstellungen) eingesetzt worden. Trotz positiv-motivationaler Ausgangsbedingungen werden objektive Begriffsbedeutungen von den Probanden nicht erfasst (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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