Spielend lernen? Zum Zusammenhang von Spielen und Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Giest, Hartmut
Titel	Spielend lernen? Zum Zusammenhang von Spielen und Lernen.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Sachunterricht, 56 (2009) 2, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4991
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Persönlichkeitsentwicklung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernmethode; Spielorientierter Unterricht; Unterricht; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Im Sachunterricht wie auch im Spiel setzen sich Kinder mit ihrer Lebenswirklichkeit auseinander. Daher entsteht die Frage, welchen Stellenwert das Spiel mit Blick auf das Lernen hier einnehmen kann und soll. Ausgehend von der Kennzeichnung des Wesens des kindlichen Spiels und seines Stellenwertes für die kindliche Persönlichkeitsentwicklung wird darauf eingegangen, welche Rolle das Lernen im Spiel einnimmt und wie die im Spiel steckenden Lernpotenziale im Sachunterricht konkret genutzt werden können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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