Ausblendungen, Lebensrelevanz und Glaubensprozesse (Creationen). Religionspädagogische Positionierungen im Schnittfeld von Naturwissenschaft und Theologie.

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Autor/in	Angel, Hans-Ferdinand
Titel	Ausblendungen, Lebensrelevanz und Glaubensprozesse (Creationen). Religionspädagogische Positionierungen im Schnittfeld von Naturwissenschaft und Theologie.
Quelle	In: Theo-Web, 8 (2009) 1, S. 26-41Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Naturwissenschaften; Religionsunterricht; Atheismus; Glaube; Religionspädagogik; Wissenschaft; Theologie; Herausforderung; Lebenswelt; Lebensweltbezug
Abstract	Die Religionspädagogik bewegt sich beim Thema "Naturwissenschaft und Theologie" in historisch vorgezeichneten Bahnen. Wichtige Aspekte werden für den Religionsunterricht nicht fruchtbar gemacht (Feministische Religionspädagogik, Technikkritik, Orthodoxie, Judentum und Islam). Gleichzeitig wird zunehmend fraglich, ob die Grundlagenforschung der Naturwissenschaft (Science) überhaupt noch Lebensrelevanz für Jugendliche beanspruchen kann. Schließlich eröffnet die "wissenschaftsgläubige" Mentalität Jugendlicher ("Szientismus") die Chance, die Phänomene "gläubig" und "glauben" näher in den Blick zu nehmen und die Bedeutung von Glaubensprozessen (Creditionen) neu zur Sprache zu bringen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2009/4

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