Mögliche Vor- und Nachteile des Karlsruher Physikkurses. Eine Diskussionsgrundlage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Will, Keno
Titel	Mögliche Vor- und Nachteile des Karlsruher Physikkurses. Eine Diskussionsgrundlage.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (2009) 2, S. 102-109Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bildungsstandards; Gymnasium; Lehrplan; Elektrizitätslehre; Mechanik; Physikunterricht; Strom (Phys); Widerstand (Phys); Wärmelehre; Energieträger; Konzept; Deutschland
Abstract	Die grundlegenden Aspekte des Karlsruher Physikkurses (KPK) werden in hochkomprimierter Form dargestellt und zahlreiche mögliche Vor- und Nachteile analysiert. Damit wird eine Diskussionsgrundlage geschaffen für die Frage, welche KPK-Sachverhalte unter welchen didaktischen Randbedingungen zu einem Vorteil bzw. zu einem Problem oder gar Nachteil werden können. Aus Sicht des Autors lassen sich die beiden Hauptkonzepte des KPK, nämlich das Energieträgerkonzept und das Strom-Antrieb-Widerstand- Konzept, in der Elektrizitätslehre und der Wärmelehre vorteilhaft einsetzen, vor allem bei der Einführung des elektrischen Potentials? und der Entropie S. In der Mechanik dagegen werden beim quantitativen Strom-Antrieb-Widerstand-Konzept zahlreiche mögliche Probleme und Nachteile gesehen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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