Sprachliche Unbestimmtheit und Vernebelung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gerhardt, Gerd
Titel	Sprachliche Unbestimmtheit und Vernebelung.
Quelle	In: Deutschunterricht, 62 (2009) 1, S. 28-31Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Ausdruck; Ausdruck; Deutschland; Deutschunterricht; Romantik; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sprachkompetenz; Formulierung; Textanalyse; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Bedeutungserschließung; Deutschunterricht; Mehrdeutigkeit; Sprachkompetenz; Textanalyse; Romantik; Formulierung; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Unterrichtsbeispiel richtet sich der Blick auf die Eindeutigkeit des sprachlichen Ausdrucks. Die Schüler erkennen syntaktische und semantische Mehrdeutigkeiten und reflektieren über ihre Funktion. Darüber hinaus analysieren sie vernebelnde Gesprächsstrategien am Beispiel des Wortpaares positiv/negativ und produzieren solche selbst. Sie erklären Wortbedeutungen im Kontext der Situation und untersuchen Adjektive, die für die romantische dichterische Sprache typisch sind und eine Stimmung beschreiben (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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