Cyberbullying in Internet-Chatrooms - Wer sind die Täter? Ein Vergleich von Bullying in Internet-Chatrooms mit Bullying in der Schule aus der Täterperspektive.

Autor/inn/en	Katzer, Catarina; Fetchenhauer, Detlef; Belschak, Frank
Titel	Cyberbullying in Internet-Chatrooms - Wer sind die Täter? Ein Vergleich von Bullying in Internet-Chatrooms mit Bullying in der Schule aus der Täterperspektive.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 41 (2009) 1, S. 33-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637.41.1.33
Schlagwörter	Aggression; Aggressivität; Dissozialität; Gewalt; Kommunikation; Familiensituation; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Mobbing; Soziales Verhalten; Computerunterstütztes Verfahren; Kriminalität; Internet; Jugendlicher; Täter
Abstract	Ziel der vorliegenden Untersuchung war ein Vergleich der Phänomene Schulbullying und Chatbullying (Cyberbullying). Denn das Phänomen des Bullying ist nicht mehr auf das schulische Umfeld begrenzt, sondern Formen verbaler Gewalt und sozialer Manipulation spielen auch in Internet-Chatrooms eine bedeutende Rolle. Insgesamt 1700 Schüler verschiedener weiterführender Schulen aus Nordrhein-Westfalen nahmen an einer quantitativen Befragung teil. Erfasst wurden neben aktivem Bullying in Internet-Chatrooms, für das eigens eine Skala entwickelt wurde, und in der Schule auch Aspekte des Selbstkonzepts, des Familien- und Erziehungsklimas, der Schulsituation sowie Delinquenz, Gewalteinstellung und dissoziales Verhalten im Internet. Die Ergebnisse zeigen einen starken Zusammenhang zwischen der Täterschaft in der Schule und der Täterschaft in Internet-Chatrooms: Schulbullies sind signifikant häufiger als andere Jugendliche auch Chatbullies. Außerdem lassen sich Schulbullying und Chatbullying überwiegend durch die gleichen Prädiktoren (vor allem delinquente und abweichende Verhaltensweisen) vorhersagen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/3