Zweisprachigkeit und die Entwicklung bildungssprachlicher Fahigkeiten.

Autor/in	Gogolin, Ingrid
Titel	Zweisprachigkeit und die Entwicklung bildungssprachlicher Fahigkeiten.
Quelle	Aus: Gogolin, Ingrid (Hrsg.); Neumann, Ursula (Hrsg.): Streitfall Zweisprachigkeit. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2009) S. 263-280 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15886-0
DOI	10.1007/978-3-531-91596-8_15
Schlagwörter	Bildungsforschung; Mehrsprachigkeit; Schule; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Migration; Bildungsforschung; Sprachentwicklung; Sprachgebrauch; Schule; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Migration
Abstract	In diesem Beitrag geht es um einen zentralen Ausschnitt sprachlicher Kompetenz, und zwar um die "Bildungssprache". Dieser Begriff wurde im Kontext der Begründung des Modellprogramms "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FöRMIG" empfohlen. Damit war intendiert, einen "Streitfall" anzuregen, da er der Sache dient. Dieser blieb bisher jedoch aus, weshalb es angeraten scheint, den Begriff weiter auszufüllen und sich mit der Relevanz des ihm unterliegenden Sachverhalts auseinanderzusetzen. Dafür soll [der] Beitrag Anlass bieten. [Die Autorin erläutert] zunächst die Gründe, sich mit "Bildungssprache" noch genauer zu befassen, [stellt] Annäherungen an ein Verständnis dieses Terminus vor und [führt] abschließend offene Forschungsfragen auf. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/3