Eigenständige Mittelbewirtschaftung der Schulen. Zwischen Verwaltungsreform und Qualitätskriterium pädagogischer Arbeit.

Autor/inn/en	Kimmig, Thomas; Brauckmann, Stefan
Titel	Eigenständige Mittelbewirtschaftung der Schulen. Zwischen Verwaltungsreform und Qualitätskriterium pädagogischer Arbeit.
Quelle	Aus: Prüß, Franz (Hrsg.); Kortas, Susanne (Hrsg.); Schöpa, Matthias (Hrsg.): Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2009) S. 261-272Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2151-0; 978-3-7799-2151-6
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Selbstverantwortung; Planung; Selbstverwaltung; Schule; Schulentwicklung; Schulverwaltung; Steuerung; Etat; Finanzen; Finanzplanung; Qualitätsmanagement; Budget; Kontrolle; Qualität; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund, dass zwar nahezu alle Schulgesetze in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland rechtliche Regelungen zur erweiterten finanziellen Selbständigkeit von Schulen enthalten, deren Umsetzungsstände sich aber noch sehr unterschiedlich gestalten, werden zunächst die theoretischen Bezüge und Wirkungserwartungen erweiterter Selbständigkeit der Schulen skizziert, um die Fragen der Mittelbewirtschaftung zu präzisieren. Zweitens sollen die sich abzeichnenden, grundlegenden Tendenzen der eigenverantwortlichen Mittelbewirtschaftung, ihre Reichweite und die Grenzen der finanziellen Autonomie diskutiert werden. Drittens werden empiriegestützte Befunde aus einschlägigen Modellvorhaben zusammengefasst. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3