Modellierung physikalischer Kommunikationskompetenz.

Autor/inn/en	Kulgemeyer, Christoph; Schecker, Horst
Titel	Modellierung physikalischer Kommunikationskompetenz.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 140-142Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Kommunikationsforschung; Kommunikative Kompetenz; Physik; Physikunterricht; Didaktik; Sprachkompetenz; Kommunikationsforschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Didaktik; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Studie; Studie
Abstract	Im Kompetenzmodell der Bildungsstandards ist der Bereich "Kommunikation" für alle Naturwissenschaften gesetzt worden. Auch im daran anschließenden Bremen-Oldenburger Kompetenzmodell hat der Prozess "Kommunizieren" eine große Bedeutung. Bislang ist es jedoch nicht befriedigend gelungen, das Konstrukt "naturwissenschaftliche Kommunikationskompetenz" auf eine fundierte theoretische Basis zu stellen. In diesem Vortrag stellen wir eine Möglichkeit vor, wie die Verbindung zwischen Kommunikationsmodellen aus Kommunikationswissenschaft und Psychologie mit fachdidaktischen Kompetenzmodellen gelingen kann. Auf Basis eines konstruktivistischen Kommunikationsmodells zeigen wir, dass die Relevanz des Kompetenzbereichs "Kommunikation" für die Physik nicht nur durch ihre spezifischen Themen gegeben ist ("Kommunizieren über Physik", sondern dass die Annahme einer spezifisch physikalischen Art zu kommunizieren gut begründet werden kann. Darüber hinaus geben wir Einblicke in ein Forschungsprojekt, das die Untersuchung der Struktur physikalischer Kommunikationskompetenz in den Fokus setzt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1