Anerkennung und Zugehörigkeit im Schulsport. Überlegungen zu einer (Sport-)Pädagogik der Anerkennung.

Autor/inn/en	Grimminger, Elke; Gieß-Stüber, Petra
Titel	Anerkennung und Zugehörigkeit im Schulsport. Überlegungen zu einer (Sport-)Pädagogik der Anerkennung.
Quelle	Aus: Gebken, Ulf (Hrsg.); Neuber, Nils (Hrsg.): Anerkennung als sportpädagogischer Begriff. Baltmannsweiler: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / Kommission Sportpädagogik (2009) S. 31-51Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0666-0
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Interview; Gruppenzugehörigkeit; Soziale Anerkennung; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstwertgefühl; Schule; Schüler; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Forschungsstand; Integration; Außenseiter
Abstract	Bislang fehlen systematische empirische Studien zu der Frage, inwiefern der Schulsport Anerkennungs- und Zugehörigkeitserfahrungen ermöglichen kann und welche Auswirkungen dies auf den Selbstbezug der Schüler hat. In diesem Beitrag werden zunächst internationale Forschungsergebnisse zur Bedeutung von Anerkennung und Zugehörigkeit im schulischen Kontext bzw. im Sportunterricht vorgestellt. Insgesamt legen die Ergebnisse einen Zusammenhang zwischen der Erfahrung von Anerkennung und der Entwicklung von Sozialkompetenzen bzw. Selbstwertgefühl nahe. Im zweiten Teil des Beitrags skizzieren Verf. Ergebnisse einer eigenen Schul(sport)entwicklungsstudie, die unter anderem der Frage nachging, welchen Beitrag der Schulsport zu einem interkulturell orientierten Schulprofil leisten kann. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3