Leistungsfähigkeit von Schule als geteilte Führungsaufgabe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Leistungsfähigkeit von Schule als geteilte Führungsaufgabe.
Quelle	Aus: Berkemeyer, Nils (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Harazd, Bea (Hrsg.): Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Festschrift für Hans-Günter Rolff. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 84-102Verfügbarkeit
Reihe	Beltz-Bibliothek
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32110-4; 978-3-407-32110-7
Schlagwörter	Kompetenz; Führungsstil; Fallstudie; Individualität; Leistungsfähigkeit; Schule; Schulleiter; Schulleitung; Schulorganisation; Schulkultur; Lehrer; Aufgabe; Gestaltung; Heterogenität; Infrastruktur; Innovation; Verteilung; Mitarbeiter; Deutschland
Abstract	Im Rahmen einer größeren Untersuchung ist der Autor der Frage nachgegangen, wie Schulleiter/innen versuchen, durch das Nutzen der Kompetenzen der Mitglieder von Schule organisationsbezogene Leistungsfähigkeit zu erzeugen und Gemeinschaft zu bilden. Die dabei gewonnenen Daten bilden die Grundlage für diesen Beitrag, in dem die Autoren die in zehn Fallstudien erhobenen Daten der bzw. über die Schulleiter/innen im Hinblick auf diese Fähigkeiten analysieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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