Der paedagogische Sinn der Leistungsbeurteilung in der Hauptschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lohrer, Konrad
Titel	Der paedagogische Sinn der Leistungsbeurteilung in der Hauptschule.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 10 (1995) 1, S. 52-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 6; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Ganzheit; Hauptschule; Lehrerfortbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Förderung; Leistungsmessung; Förderung; Hauptschule; Lehrerfortbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Ganzheit; Leistungsmessung
Abstract	Ausgehend von der Frage nach der Leistung in der Schule generell wird die Problematik der Leistungsmessung aufgeworfen sowie Impulse fuer eine hauptschulgemaesse Leistungsbeurteilung und Anregungen fuer eine Paedagogisierung der Leistungsbeurteilung gegeben. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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