Der lange Weg ins Klassenzimmer. Ist die Sportgeschichte im Schulunterricht angekommen?

Autor/inn/en	Völker, Lorenz; Wiese, René
Titel	Der lange Weg ins Klassenzimmer. Ist die Sportgeschichte im Schulunterricht angekommen?
Quelle	Aus: Bruns, Andrea (Hrsg.); Buss, Wolfgang (Hrsg.): Sportgeschichte erforschen und vermitteln. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportgeschichte vom 19.-21. Juni 2008 in Göttingen. (2009) S. 123-136Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 187
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-526-0
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Schüler; Didaktik; Wissensvermittlung; Geschichte (Histor); Sportgeschichte; Sportpädagogik; Sporttheorie; Sportunterricht
Abstract	Der Stellenwert der Sportgeschichte für und in der Gesellschaft hat in den letzten Jahrzehnten stetig zugenommen. Der Stellenwert der Sportgeschichte in der Schule und bei der Vermittlung von Themen ist allerdings noch unterrepräsentiert. Die Möglichkeit des Sports als Vermittlungsmedium wird allerdings, wenn auch unregelmäßig, gern aufgegriffen. Verf. untersuchten am Beispiel des Landes Berlin, welchen Stellenwert der Sport in der Schule hat und inwieweit dieser dauerhaft ist. Hierfür wurden die Rahmenlehrpläne und ausgewählte Unterrichtsmaterialien ausgewertet. Eine Verankerung der Sportgeschichte in den Rahmenlehrplänen ist bisher nicht erfolgt. Die Nutzung der Sportgeschichte als Medium der Vermittlung obliegt also rein dem individuellen Interesse der jeweiligen Lehrkraft. Der Anspruch der Sportgeschichte sollte laut Verf. der einer dauerhaften Verankerung in den Rahmenlehrplänen und eine damit verbundene Vermittlung sportwissenschaftlichen Wissens in der Schule sein. Qualität und Quantität der entsprechenden Literatur ist außerhalb der Fachliteratur nur ungenügend zu finden. Dies ist für eine Verankerung des Sports und der Nutzung des Vermittlungspotentials allerdings unverzichtbar. OSch.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3