Lernort Gemeinde - ein Format Werte entwickelnder Erwachsenenbildung.

Autor/in	Schäffter, Ortfried
Titel	Lernort Gemeinde - ein Format Werte entwickelnder Erwachsenenbildung.
Quelle	Aus: Mörchen, Annette (Hrsg.); Tolksdorf, Markus (Hrsg.): Lernort Gemeinde. Ein neues Format der Erwachsenenbildung. Bielefeld: Bertelsmann (2009) S. 21-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	EB-Buch. 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-3897-4; 978-3-7639-3897-1
DOI	10.3278/6004011w021
URN	urn:nbn:de:0111-opus-25578 urn:nbn:de:0168-ssoar-51916-2
Schlagwörter	Bildungstheorie; Katholische Erwachsenenbildung; Wissenschaftliche Begleitung; Soziales Milieu; Lebensgestaltung; Medientheorie; Spartenprogramm; Bildungsmanagement; Bildungsangebot; Bildungsplanung; Lernförderung; Lernort; Projekt; Programmentwicklung; Nachhaltigkeit; Wertevermittlung; Gemeinde (Kirche); Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildungstheorie; Erwachsenenpädagogik; Weiterbildungsangebot; Weiterbildungsmanagement; Format; Entwurf; Konzeptentwicklung; Merkmal; Netzwerk; Projektbewertung; Vernetzung; Wert; Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung; Katholischer Verband; Deutschland
Abstract	Der einführende Beitrag versucht, nach der Erläuterung des Konzepts einer "lernförderlichen Begleitforschung" den medientheoretischen Begriff "Format" für die Erwachsenenpädagogik nutzbar zu machen. Daran anknüpfend nimmt er den speziellen Typus "Programmformat" in den Blick. An ihm lässt sich verdeutlichen, was Nachhaltigkeit im Sinne von "Auf-Dauer-Stellen" auf der Ebene eines Programmformats für ein pädagogisches Verständnis von Verbandsarbeit meint und welche Konsequenzen dies für professionelles Weiterbildungsmanagement haben kann. Abschließend werden zusammenfassend die konzeptionellen Eckpunkte eines einrichtungsübergreifenden Programmformats Lernort Gemeinde charakterisiert. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4