Erfassung der Wirkung von Lehrprofessionalität aus bildungsökonomischer Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Teuber, Silvia; Backes-Gellner, Uschi; Mure, Johannes
Titel	Erfassung der Wirkung von Lehrprofessionalität aus bildungsökonomischer Perspektive.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 745-755Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Chancengleichheit; Autonomie; Einstellung (Psy); Bildungsökonomie; Schule; Klassengröße; Lehrer; Prüfung; Schülerleistung; Motivation; Lehren; Wettbewerb; Forschungsstand; Einflussfaktor; Professionalität; Qualität; Wirkung
Abstract	Der Beitrag versucht, die Professionalität von Lehrenden aus bildungsökonomischer Perspektive greifbar zu machen und die wichtigsten ökonomisch relevanten Studien und Ergebnisse zu diesem Themengebiet vorzustellen. So wird zum einen die Selektion und Motivation der Lehrenden beleuchtet, die einen bedeutenden Einfluss auf die Schülerleistung haben. Jedoch lohnt auch eine Betrachtung der vorliegenden Rahmen- und Anreizbedingungen, da diese die Lehrkraft bzw. deren Verhalten maßgeblich beeinflussen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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