Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Weber, Susanne; Achtenhagen, Frank |
|---|---|
| Titel | Forschungs- und evidenzbasierte Lehrerbildung. |
| Quelle | Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 477-487 |
| Reihe | Beltz Bibliothek |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Forschungsstand; Evidenz; Professionalität; Qualität; Standard |
| Abstract | Um Bildungsqualität zu verbessern, ist eine neue Form von Professionalität erforderlich. Diese lässt sich mittels einer forschungs- und evidenzbasierten Lehrerausbildung entwickeln. Darin haben sich Lehrende sowohl als Konsument als auch als Produzent standardbezogener Forschung zu begreifen. Die Entwicklung solchen Expertentums setzt zurzeit noch Forschung voraus. In der Literatur werden bereits idealtypische Zugriffe auf Forschungsfragen und Maßnahmen der Lehrerausbildung aufgezeigt. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/2 |
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