Motivationale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krapp, Andreas; Hascher, Tina
Titel	Motivationale Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 377-387Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Erwartung; Pädagogische Psychologie; Selbstbestimmung; Selbstwirksamkeit; Erwartung; Lehrer; Motivation; Pädagogische Psychologie; Lernmotivation; Entwicklung; Selbstbestimmung; Berufsanforderung; Interesse; Selbstwirksamkeit; Professionalität; Lehrer; Interesse; Lernmotivation; Motivation; Berufsanforderung; Entwicklung; Professionalität
Abstract	Im Beitrag wird ein Überblick über ausgewählte Theorien und Forschungsfragen der aktuellen Motivationsforschung im Bereich der Erziehungswissenschaft und Pädagogischen Psychologie gegeben, die auch für die Untersuchung der Entwicklung der Lehrprofessionalität eine wichtige Rolle spielen. Dabei wird Bezug auf die emotionalen Voraussetzungen der Entwicklung der Professionalität von Lehrenden genommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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