Die Entwicklung eines Qualitätskonstrukts zur advokatorischen Erfassung der Professionalität.

Autor/inn/en	Oser, Fritz K.; Heinzer, Sarah
Titel	Die Entwicklung eines Qualitätskonstrukts zur advokatorischen Erfassung der Professionalität.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 167-179Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Evaluation; Methode; Selbstevaluation; Autonomie; Empathie; Lehrer; Fachkompetenz; Motivation; Lerninhalt; Gruppenunterricht; Videoaufzeichnung; Messung; Berufsausbildung; Berufsschule; Bewertung; Flexibilität; Kontrolle; Leistungsmessung; Modell; Professionalität; Qualität; Qualitätssicherung; Schweiz
Abstract	Unterrichtsqualität wird einem advokatorischen Zugang unterstellt: Professionelle urteilen über andere Professionelle; ihr Urteil verweist auf die eigene Kompetenz. Interessant ist der Aspekt der Referenz; d. h., dass das Urteil der Lehrperson über eine andere Lehrperson in jeder Dimension die operativen Kognitionen der Lernenden im Blickfeld hat. Das messtheoretische Qualitätskonstrukt lässt sich mittels einer konfirmatorischen und simultanen Faktoranalyse empirisch bestätigen. Diskutiert wird, wie sich Qualität auch performativ manifestiert und festsetzen lässt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2