Pädagogische Psychologie. Mit 27 Tabellen.

Sonst. Personen	Wild, Elke (Hrsg.); Möller, Jens (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Psychologie. Mit 27 Tabellen.
Quelle	Heidelberg: Springer Medizin-Verl. (2009), XV, 495 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer-Lehrbuch
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-540-88572-2; 978-3-540-88572-6
DOI	10.1007/978-3-540-88573-3
Schlagwörter	Führung; Evaluation; Vergleichsuntersuchung; Emotion; Intelligenz (Psy); Pädagogische Psychologie; Selbstkonzept; Diagnostik; Familie; Medien; Frühförderung; Beratung; Lehrer; Interaktion; Schülerleistung; Lernen; Motivation; Wissenserwerb; Lehren; Peer Group; Lehrbuch; Unterricht; Training; Intervention; Vorwissen
Abstract	In diesem einführenden Lehrbuch wird die Pädagogische Psychologie in ihrer Breite dargestellt; d. h., dass über die "klassischen" Kernthemen des Lernens und Lehrens hinaus werden Themenfelder behandelt, die zu dem immer breiter werdenden Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung zählen und zum Wissenskanon von Absolventen zählen sollten, die eine Tätigkeit in pädagogischen Praxisfeldern anstreben. Entsprechend bündelt der Band wissenschaftliche Erkenntnisse, die für Studierende der Psychologie, für Lehramtsstudierende und Studierende verwandter Fächer wie der Erziehungswissenschaft oder der klinischen Linguistik berufsrelevant sind. Der Band führt ein in den Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung, d. h., er liefert einen gut verständlichen Überblick über zentrale Konstrukte, Theorien und Befunde des Fachs. ... Den Anforderungen eines Lehrbuchs wird durch eine Vielzahl von didaktischen Elementen Rechnung getragen, auf die in allen Beiträgen zurückgegriffen wird, um das Lesen und Lernen mit diesem Buch zu erleichtern. Besonderes Augenmerk wurde ferner der Website zu diesem Buch geschenkt, die über das interaktive Lernportal des Verlags zu erreichen ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2