Handlungsorientierung im Fokus. Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert.

Sonst. Personen	Abendroth-Timmer, Dagmar (Hrsg.); Elsner, Daniela (Hrsg.); Lütge, Christiane (Hrsg.); Viebrock, Britta (Hrsg.)
Titel	Handlungsorientierung im Fokus. Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2009), 216 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 36
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1437-7829
ISBN	3-631-56978-5; 978-3-631-56978-8
Schlagwörter	Kinderbuch; Englischunterricht; Fachunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Literaturunterricht; Sachunterricht; Didaktik; Handlungsorientierung; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Kinderbuch; Grundschule; Lehrerausbildung; Didaktik; Handlungsorientierung; Unterrichtsplanung; Auditives Medium; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Textinterpretation; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Bilingualismus; Sachunterricht; Fachunterricht
Abstract	Handlungsorientierung ist ein Konzept, das in der fremdsprachendidaktischen Diskussion seit den 1990er Jahren besonders von Gerhard Bach und Johannes-Peter Timm geprägt worden ist. Auch im 21. Jahrhundert hat der Ansatz seine Bedeutung beibehalten. Die Beiträge dieses Bandes zeigen auf, in welch vielfältigen Kontexten Handlungsorientierung eine Rolle spielt: im bilingualen Unterricht, in der Lehrerbildung, im Fremdsprachenunterricht der Grundschule, in der Kultur- und Literaturdidaktik. Die Darstellung konzeptioneller Entwicklungen zeigt sowohl historische als auch zukünftige Perspektiven sowie Bezüge zur Multiliteralitätsdebatte auf. Sie wird ergänzt durch praxisorientierte Beispiele - Shakespeare handlungsorientiert, Krimis im Fremdsprachenunterricht sowie Vorschläge für den bilingualen Unterricht in der Grundschule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2