Schule und Schulklasse als soziale Systeme.

Autor/in	Herzog, Walter
Titel	Schule und Schulklasse als soziale Systeme. Gefälligkeitsübersetzung: School and the school class as social systems.
Quelle	Aus: Becker, Rolf (Hrsg.): Lehrbuch der Bildungssoziologie. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 155-194 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.1007/978-3-531-91711-5_6
Schlagwörter	Soziales System; Handlung; Soziale Funktion; Sozialisation; Familie; Schule; Schulklasse; Lehrer; Lernen; Differenzierung; Unterricht; Funktion (Struktur); Subsystem
Abstract	Die Schule bildet in soziologischer Hinsicht ein Teil des Erziehungs- bzw. Bildungssystems, das in einer funktional differenzierten Gesellschaft neben anderen gesellschaftlichen Subsystemen spezifische Aufgaben wahrnimmt. Es steht im direkten Austausch mit diesen Subsystemen, insbesondere mit den Systemen der Politik, der Wirtschaft, der Wissenschaft und verschiedenen kulturellen Partialsystemen (Religion, Kunst, Musik, Sport etc.), für die es spezifische Leistungen erbringt. In systemtheoretischer Perspektive ist davon auszugehen, dass die Systemeinheiten Unterricht, (Einzel-) Schule und pädagogisches Establishment nur bedingt aufeinander abgestimmt sind, da sie als Teilsysteme des Bildungssystems einer je eigenen Logik folgen, so dass eine problemlose Koppelung des einen an den anderen Bereich nicht möglich ist. Das gilt auch für das vierte System, das in die Diskussion einzubeziehen ist: das Individuum. Denn die im Unterricht ablaufenden Lehrprozesse können nicht als Durchgriff auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler begriffen werden. Die Ausführungen des Autors orientieren sich an den dargelegten Bereichen des Bildungssystems, wobei er sich im wesentlichen auf den Kontext der Schule beschränkt. Er beleuchtet zunächst die Außenseite der Schule, das heißt ihre gesellschaftlichen Funktionen (1), ihre organisatorische Struktur (2) und ihr Verhältnis zur Familie (3), er fokussiert danach ihre Innenseite, nämlich den Unterricht als Interaktionssystem (4) und die Schule als Sozialisationskontext (5), und gibt schließlich einen knappen Ausblick auf eine Theorie des Lehrerhandelns (6). (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2