Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Horster, Leonhard; Rolff, Hans-Günter |
|---|---|
| Titel | Reflektorische Unterrichtsentwicklung. |
| Quelle | Aus: Buchen, Herbert (Hrsg.); Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 789-809 |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-407-83165-X; 978-3-407-83165-1 |
| Schlagwörter | Evaluation; Deutschland; Lehrer; Lernen; Qualität; Schulaufsicht; Schule; Schulleitung; Steuerung; Unterricht; Evaluation; Schulprogramm; Schulentwicklung; Didaktisches Prinzip; Schule; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Lehrer; Lernen; Lernprozess; Didaktisches Prinzip; Unterricht; Steuerung; Reflexion (Phil); Implementierung; Qualität; Deutschland |
| Abstract | Unterrichtsentwicklung umfasst die Gesamtheit der systematischen Anstrengungen, die darauf gerichtet sind, die Unterrichtspraxis im Sinne eines sinnhaften und effizienten Lernens zu optimieren, das sich im Wechsel von angeleiteter und selbstständiger Arbeit möglichst häufig auch mit offenen und authentischen Problemen auseinander setzt. Entwicklungsarbeit zur Optimierung der Unterrichtspraxis verschränkt individuelles und organisationales Lernen, betrifft gleichermaßen die pädagogischen Inhalte und die schulischen Strukturen. Sie synchronisiert zentrale behördliche Vorgaben und örtliche schulinterne Entwicklungsvorhaben. Hierbei sind Schulleitung und Kollegium gleichermaßen gefordert - und zwar als "reflektierende Praktiker". (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/1 |
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