Wirksame Schulleitung. Forschungsergebnisse.

Autor/in	Bonsen, Martin
Titel	Wirksame Schulleitung. Forschungsergebnisse.
Quelle	Aus: Buchen, Herbert (Hrsg.); Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 193-228Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-83165-X; 978-3-407-83165-1
Schlagwörter	Führung; Empirische Forschung; Erfolg; Deutschland; Erfolg; Führung; Innovation; Orientierung; Partizipation; Qualität; Schule; Schulleitung; Ziel; Organisationsentwicklung; Schulleiter; Wirkung; Fachwissen; Schulforschung; Empirische Forschung; Schule; Schulforschung; Schulleiter; Schulleitung; Schulkultur; Fachwissen; Schülerleistung; Orientierung; Partizipation; Forschungsstand; Organisationsentwicklung; Effektivität; Effektivität; Innovation; Qualität; Wirkung; Wirkungsforschung; Ziel; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden zentrale Ergebnisse der empirischen Forschung zum Thema Schulleitung zusammengefasst. Aufgrund der zum Teil komplexen Fragen und besonderer methodischer Schwierigkeiten in der Erforschung von Zusammenhängen zwischen Merkmalen von Schulleitungen einerseits und Schulqualitätsmerkmalen andererseits wird hier eine doppelte Zielsetzung verfolgt: Einerseits werden grundlegende methodische Herangehensweisen der empirischen Forschung zur Schulleitung dargestellt, andererseits werden zentrale Erkenntnisse zusammengefasst. Insgesamt sollen die Leser/innen somit einen Überblick über Ergebnisse, aber auch Schwierigkeiten und Grenzen der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema der Wirksamkeit von Schulleitung gewinnen, nicht zuletzt um die Aussagekraft und den Anspruch nach Generalisierbarkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse zum Thema Schulleitung richtig einschätzen zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1