Mathematische Kompetenzen von Auszubildenden und ihre Relevanz für die Entwicklung der Fachkompetenz. Ein Überblick zum Forschungsstand.

Autor/inn/en	Nickolaus, Reinhold; Norwig, Kerstin
Titel	Mathematische Kompetenzen von Auszubildenden und ihre Relevanz für die Entwicklung der Fachkompetenz. Ein Überblick zum Forschungsstand.
Quelle	Aus: Heinze, Aiso (Hrsg.); Grüßing, Meike (Hrsg.): Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht. Münster u.a.: Waxmann (2009) S. 205-216 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2188-8; 978-3-8309-2188-2
Schlagwörter	Bildungsniveau; Übergang; Fachkompetenz; Fachwissen; Mathematische Kompetenz; Berufsausbildung; Entwicklung; Auszubildender; Berufsfachschule; Deutschland; Hamburg
Abstract	Im folgenden Überblick zur Erkenntnislage werden drei Fragehorizonte fokussiert: (1) Die mathematischen Leistungsstände in anforderungs- und statusdifferenten Berufen, (2) die Entwicklung (anwendungsorientierter) mathematischer Fähigkeiten im Ausbildungsverlauf und (3) die Einflüsse mathematischer Fähigkeiten auf die Entwicklung fachlicher Kompetenzen. Dabei legen die Autoren das Hauptaugenmerk auf die Situation in Deutschland und weisen ergänzend auf Befundlagen in anderen OECD-Ländern hin. Die vielfältigen thematischen Facetten mathematischer Anforderungen und deren Bewältigung in beruflichen Handlungskontexten können hier naheliegenderweise nur angerissen werden. Begrenzungen ergeben sich nicht nur aus Raumgründen, sondern auch durch den limitierten Forschungsstand. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1