Führung, Delegation und 'distributed leadership'. Unterrichtswirksame Schulleitung in Zeiten der datengestützten Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Bonsen, Martin
Titel	Führung, Delegation und 'distributed leadership'. Unterrichtswirksame Schulleitung in Zeiten der datengestützten Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Bohl, Thorsten (Hrsg.); Kiper, Hanna (Hrsg.): Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 267-282Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1677-6; 978-3-7815-1677-9
Schlagwörter	Führung; Empirische Forschung; Führung; Qualität; Schule; Schulleitung; Unterricht; Schulentwicklung; Wirkung; Schulforschung; Empirische Forschung; Schule; Schulforschung; Schulentwicklung; Schulleitung; Unterricht; Forschungsstand; Effektivität; Effektivität; Qualität; Wirkung
Abstract	Schulqualität und Schulleitung werden häufig in einem engen, zuweilen auch kausal verstandenen Zusammenhang wahrgenommen. Eine gute Schulleitung wird dabei als Voraussetzung einer guten Schule gesehen. Im Beitrag soll diese Beziehung wissenschaftlich-kritisch hinterfragt werden: Was ist tatsächlich von dem im Beispiel implizierten Zusammenhang zwischen Schulleitung und Schulqualität zu halten? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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