Leben Lernen. Zur Rekonstruktion eines pädagogischen Diskurses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Göhlich, Michael; Zirfas, Jörg
Titel	Leben Lernen. Zur Rekonstruktion eines pädagogischen Diskurses.
Quelle	Aus: Strobel-Eisele, Gabriele (Hrsg.); Wacker, Albrecht (Hrsg.): Konzepte des Lernens in der Erziehungswissenschaft. Phänomene, Reflexionen, Konstruktionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 144-156Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 31; Klinkhardt Forschung
Beigaben	Literaturangaben S. 156
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1669-5; 978-3-7815-1669-4
Schlagwörter	Pädagogik; Selbstbildung; Erfahrung; Begriff; Lebensbewältigung; Informelles Lernen; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernforschung; Lerntheorie; Soziale Kompetenz; Handlungsorientierung; Lehren; Leben; Kulturwissenschaft; Lebenslanges Lernen
Abstract	[Die Autoren] sehen Lernen unter dem Gesichtspunkt "Leben lernen" und rekonstruieren den damit verbundenen pädagogischen Diskurs. Lernen wird unter dem Gesichtspunkt des "Weltlernens" beschrieben, mit Blick auf biographische und individuelle Zusammenhänge, in denen es um Selbstvermittlung von Wissen und Haltungen von der Vermittlung anderer geht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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