Biographisch bedeutsames Lernen. Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung.

Autor/in	Neuß, Norbert
Titel	Biographisch bedeutsames Lernen. Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2009), 428 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 25
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [377]-419
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-242-1; 978-3-86649-242-4
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Selbstreflexion; Bildungsbiografie; Autobiografie; Beruf; Berufslaufbahn; Biografie; Deutschland; Hochschuldidaktik; Lehrer; Lernen; Professionalisierung; Wissen; Didaktik; Lehramtsstudent; Fallstudie; Kompetenz; Selbstreflexion; Lernerfahrung; Lernforschung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernbericht; Lernen; Lernerfahrung; Lernforschung; Lernprozess; Didaktik; Lerninhalt; Lernmethode; Autobiografie; Beruf; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Biografie; Deutschland
Abstract	Inwiefern beeinflussen die biographisch bedeutsamen Lernerfahrungen von angehenden LehrerInnen ihre Berufsbiographie und die Aneignung erziehungswissenschaftlicher Studieninhalte? Diese Fragen werden durch eine qualitative und eine quantitative Teilstudie bearbeitet. Dabei werden autobiographische Lerngeschichten aus methodologischer, methodischer und didaktischer Perspektive betrachtet. Ziel der Arbeit ist es, die biographisch reflexive Lehrerbildung zu fundieren und so Impulse für die erziehungswissenschaftliche bzw. schulpädagogische Hochschulausbildung zu geben. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1